網絡教育的治理已經成為政府、機構和社會的共識，是多重推進的結果。在政府加強監管的同時，在線教育行業應當主動加強自律，為行業發展形成良好的外部環境。
教育言語及語言病理學暨學習障礙理學碩士是獲香港言語治療課程，畢業生可申請成為香港衛生署認可的言語治療師名冊成員。加強內容和質量的管控，築牢在線教育“防火牆”。內容安全是網絡教育產品安全的生命線，也是監管部門關注的首要問題。在線教育企業應當加強對內容安全的重視程度，設置首席內容官、總編輯，建立內容安全的審核制度和流程，確保教育內容的安全性、專業性和課程質量，杜絕出現違反國家政策法規的內容和行為;使用智能審核技術，加強對課程視頻、文字或語音內容的合規性審核;加強對產品內容的教育價值審核，在線教育產品必須在立德樹人方面發揮正向作用，應當杜絕色情低俗、導致網絡沉迷以及超綱學、超前學的內容。
加強積極宣傳和指導，重建公眾對網絡教育的信任。教育部門加強了教育App和在線教育的治理後，引起了許多在線教育公司的恐慌。有一段時間，他們不敢在輿論領域發表演講。然而，網絡教育越是害怕說出來，就越顯得缺乏信心，公眾對教育應用的看法也就越不信任。由於政府推行“互聯網+教育”的方向和決心不會改變，網上教育業界應面對這一趨勢，以減少公眾對“互聯網+教育”的誤解，增加新技術的吸引力和公信力。我們應該多談網絡教育的技術優勢和效果，讓公眾了解“互聯網+教育”所帶來的巨大變化。多談網絡教育產品，促進信息技術與教育教學的深度融合，提高兒童學習效率和成績故事，重建公眾對網絡教育的信任。
這是博士真實的人生際遇，然而他所受的挑戰與挫折不止如此，幾乎所有年輕人會犯的過失，他都無一倖免，只因為師父的引導，學會了如何轉移注意力與改變想法，培養出將危機變轉機的能力。建立行業標准，加強行業自律。由於網絡教育企業都是面向全民教育的公益性目標，必須改變相互攻擊和惡性競爭的產業生態，加強聯合溝通和共享，從內容質量和信息安全等方面發布網絡教育行業標准，建立教育行業。嘗試標准，創建綠色教育應用，提升在線教育行業的自律能力。
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